Demenskoordination i Praksis
Ny efteruddannelse søsættes i foråret 2020.
Trænger du til en opfølgning på din demenskoordinatoruddannelse eller anden demensfaglig uddannelse, eller bare til at blive endnu klogere på din funktion og rolle som demenskoordinator / demenskonsulent / gruppeleder i demensarbejdet?
I foråret 2020 udbyder jeg det første efteruddannelsesforløb, målrettet til dig, der koordinerer Demensarbejdet i Praksis.
Efteruddannelsens skelet og indhold – i overskrifter
De enkelte elementer i overskrifter:
DEMENSFAGLIGHED :
Om demenssygdomme:
- Fokus på ny viden om demens
- Særlige demenssygdomme som fx alkoholrelateret demens, blandingsdiagnoser, BPSD og antipsykotisk behandling
Faglige tilgange:
- At være ”på forkant”: at arbejde med demenskoordination i et forebyggende perspektiv?
- Neuropædagogik
- Cognitiv StimulationsTerapi (CST)
SAGSBEHANDLING:
- Rollen som sagsbehandler og vejleder
- Formålet med regler om sagsbehandling – hvad er meningen?
- Overblik over de væsentligste sagsbehandlingsregler
- Særligt om sagsbehandling af sager efter Servicelovens kap. 24 om magtanvendelse og andre indgreb i selvbestemmelsesretten
- Særligt om inddragelse af pårørende, nærtstående, fremtidsfuldmægtige og eventuelle værger i plejen og den sundhedsmæssig behandling
- Vejledning særligt vedr. fuldmagter, behandlingstestamenter
LEDELSE – Selvledelse – ledelse af andre:
- Demenskoordination i praksis arbejder med forskellige lederstile ift . Gruppeledelse i mødet med medarbejdere, selvledelse og ledelse ”på gulvet” i mødet med borgeren.
- At være demenskoordinator (rollen) og demenskoordinere (funktionen) er organisatorisk og fagligt at stå med et dilemma: på den ene side er rollen ikke en traditionel lederrolle og på den anden side har funktionen fællestræk med en traditionel lederrolle.
REFLEKSION og LÆRING:
- At skabe læring hos andre og tage ansvar for egen læring og refleksion (fagpersonlig udvikling)
For at kunne lære og udvikle sig, er refleksion vigtig i denne proces. Hvordan reflekterer vi i en travl hverdag eller, hvordan får vi refleksion ind som en prioriteret fælles læring?
- Forråelse
”Vi har brug for faglige ord og beskrivelser, som hjælper os med at tænke over vores oplevelser og vores reaktioner, i mødet med mennesker, der er afhængige af vores hjælp. Det skal være med ord, der hjælper os med at sammenligne vores handlinger med vores moral.” - Perspektivskifte
Om at føle sig fastlåst eller magtesløs i samarbejdet med kolleger, borgere eller pårørende, hvor magtesløsheden oftest kommer til udtryk i negative beskrivelser af den anden.
FORLØB OG SAMMENHÆNG:
- Èt er at have et ansvar, et andet er at tage et ansvar… for sammenhængende forløb, der også opleves sådan af borgerne. Fokus på opgave og rolle i overgangene i forløbet
- Fokus på det koordinerende i rollen som demenskoordinator.
- At skabe relation
at skabe sunde og gode relationer med borgere og deres familier, uanset om der er trygge eller utrygge tilknytningsmønstre i spil - Demenskoordinatorens særlige opmærksomhed, rolle og opgave ved støtte og hjælp til pårørende i sorg og pårørende i en stresstilstand.
PSYKISK ARBEJDSMILJØ:
- At være demenskoordinator ( rollen ) og demenskoordinere ( funktionen ) er at stå midt i de 4 miljøer enhver arbejdsplads sat sammen af : det sociale miljø , det personlige miljø , det organisatoriske miljø og det fysiske miljø .
- Med mange interesser og fagligheder i spil , bliver opgaven at demenskoordinere en opgave på mange ben : at sikre flow og forløb , at have overblik over muligheder og tilbud , at sikre den nødvendige viden er tilstede samt at bane vej og skabe sammenhæng i demensindsatsen .
- Spændende opgave med udfordringer ift . rolle og funktion : hvordan passer jeg på mig selv og min faglighed i demensarbejdet ? hvordan tager vi kollegialt vare på hinanden ? hvordan sikrer vi energi og friske perspektiver i demensarbejdet ? hvordan sikrer vi trivsel og arbejdsglæde ift . demensarbejdets rammer og retning ?
MENINGSFULDT HVERDAGSLIV:
Demens og aktiviteter i lyset af MOHO Modellen for menneskelig aktivitet
- Vilje
- Mønstre i den daglige aktivitet
- Udøvelseskapacitet og den levede krop
- Omgivelserne og den menneskelige aktivitet
- Aktivitetslivet og behovene hos personer med demens
- Opbygning – ombygning af aktivitetsfortællingerne
- Aktivitets-identitet, vilkår ved demens
Refleksion og nye praksishandlinger:
- Kitwoods teori som refleksionsværktøj i relation til aktiviteter
- Aktivitetskompas for den enkelte borger
- Værktøj til frugtbar refleksion og handling – demenskoordinatorens rolle
Uddannelsen udvikles i et samarbejde med:
- Mette Søndergaard, ergoterapeut, underviser, foredragsholder
- Jette Bjerre, sygeplejerske, psykoterapeut, underviser, foredragsholder,
- Susanne Bækgaard Holm, cand. jur., underviser
- Jan Lyndorff-Hansen, cand. psyk., erhvervspsykolog.
Vil du vide høre nærmere, når efteruddannelsen er klar til at blive udbudt?
Skriv eller ring til mig, så sender jeg udbuddet til dig, ultimo 2019
Kontakt: Birgitte Vølund
Tlf: 20326928
Mail: birgitte.voelund@gmail.com